七、教学理论与实践
一、填空题：
1. 教学是______共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）
2. 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的______。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以______，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）
3. 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。（指导性文件）
4. 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是______。＿＿是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）
5. 教学过程是教师根据社会的要求和______，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和______，发展学生的______，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）
6. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和______曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是______＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）
7. 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。（教育性）
8. 教学原则是教学必须遵循的______。（基本要求）
9. 两种对立的教学方法体系是______和______＿。（启发式、注入式）
10. 教学的基本组织形式是______。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）
11. 课的类型分为＿＿和______。（单一课、综合课）
12. 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、______、______、______、______几部分。（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）
13. 教学的辅助形式有______、______、______。（个别教学、分组教学、现场教学）
14. 教学工作的基本环节是______、______、______、______、______。（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）
15. 一节好课的基本要求是______、______、______、______、______、______、＿＿。（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）
16. 学业成绩的检查与评定的方式有____、和＿＿。（平时考查、考试）
17. 考试一般有______、______和_____三种（学期考试、学年考试、毕业考试）
18. 学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）
二、问答题：
1. 简要说明教学的作用与地位。
2. 教学的任务是什么？
3. 教学过程的基本规律是什么？
4、试论述教学的教育性规律。（传授知识与思想品德相统一的规律）
5、试论述因材施教原则。
6、一堂好课的标准是什么？
八、德育理论与实践
一、填空题：
1. 德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、______、______三个方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）
2. 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社会现象、个体现象）
3. 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为______的过程。德育过程区别＿＿的过程。（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）
4. 德育过程中的基本矛盾是＿＿。（教育者提出的德育 受教育者已有的品德基础的矛盾）
5. 德育过程的四个要素包括教育者______、______、＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）
6. 德育过程是对学生______、＿＿、______、______的培养和提高过程。（知、情、意、行）
7. 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的______。德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿。我国孔子曾提出过循循善诱、______原则，英国洛克提出______，法国的卢梭提出______，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则。（基本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动）
8. 中小学常用的德育方法有______、______＿、______、______＿、______＿、______。（说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价）
二、问答题：
1. 德育的意义和是什么？
2. 为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
3. 试论述如何正确使用集体教育与个别教育相结合的原则。
4. 德育的途径是什么？
5. 德育的方法有哪些？选择方法的依据是什么？
九、课外校外教育
十、班主任工作
一、填空题：
1. 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种______、______、______的教育活动。（有目的、有计划、有组织）
2. 课外校外教育的组织形式有______、______、______。（群众性活动、小组活动、个人活动）
3. 课外校外教育的特点是______、______、______。（自愿、灵活、实践）
4. 三结合教育指的是______、______、______。（家庭教育、社会教育、学校教育）
5. 班主任是全班学生的______、______、______，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是＿＿、______。（组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生）
6. 了解和研究学生常用的方法有＿＿、______＿、______、______、______、______、______、______、______等。（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法）
7. 班主任的工作方法有______、______｜______、______、______。（全面了解和研究学生、 组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。）
二、问答题：
1. 课外校外教育的意义和内容是什么？
2. 课外校外教育的特点和要求是什么？
3. 如何做好家庭、社会和教育三结合的教育，形成教育合力？
4. 班主任工作的主要内容是什么？
5. 班主任应如何做好个别教育工作？
6. 班主任应如何组织和培养班集体？
