考点一：教师劳动的特点。 
　　例1(2002年统考试题) 
　　在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?（　　） 
　　A．复杂性 
　　B．师范性 
　　C．创造性 
　　D．主体性 
　　【答案】C 
　　例2(2004年统考试题) 
　　有人说教师工作是一个“无底洞”，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的哪一个特点?（　　） 
　　A．复杂性和创造性 
　　B．主体性和示范性 
　　C．长期性和间接性 
　　D．连续性和广延性 
　　【答案】D 
　　例3(2005年统考试题) 
　　简答题：简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。 
　　【参考答案】复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象的个别差异性所决定的。教师的劳动是复杂的劳动。 
　　示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言教，以身作则，为人师表。这是由学生“向师性”和模仿性的心理特点决定的。 
　　例4(2007年统考试题) 
　　学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　）。 
　　A．复杂性 
　　B．创造性 
　　C．主体性 
　　D．示范性 
　　【答案】D 
　　【解析】这是一道易考的选择题。 
　　【错误防范】教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性。该部分内容易考简答题。 
　　考生要对教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身，是凝结于自身的知识、智慧、才能、思想品德等，教育教学过程就是将教师自身具备的知识、才能、思想品德等素质转移到学生身上的过程。 
　　例5(2001年统考试题) 
　　教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?（　　） 
　　A．复杂性、创造性 
　　B．连续性、广延性 
　　C．长期性、间接性 
　　D．主体性、示范性 
　　【答案】D 
　　【解析】复杂性是针对劳动的目的和对象来说的，创造性是针对劳动对象、内容、方法和突发教育事件来说的；连续性是针对时间而言的，广延性是针对空间而言的；长期性是指人才的培养周期长，间接性是指教师的劳动价值是通过学生体现出来的；主体性讲的是劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身；示范性是指教师是学生模仿的榜样。 
　　【错误防范】教师劳动的8个特点经常考，容易出两类考题：选择题和简答题。因此，考生首先要记住这8个特点。其次，了解各个特点的含义，这样可以为选择题做准备。命题者经常会给出一两个小例子，让考生来分析它反映了教师劳动的哪一特点。最后，能用几句自己的话来解释教师劳动的每一个特点，这是在为简答题做准备。 
　　例6(2008年统考试题) 
　　简答题：简述教师劳动的特点。 
　　【参考答案】(1)复杂性、创造性。复杂性表现在教师劳动目的的全面性和劳动任务的多样性；创造性体现为教师创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。 
　　(2)连续性、广延性。教师劳动没有时间和空间的严格界限。 
　　(3)长期性、间接性。教师的劳动成果是合格的人才，而人才培养的周期较长；教师劳动不直接创造财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。 
　　(4)主体性、示范性。教师的劳动手段是教师自身；教师必须以身作则、为人师表。 
　　【解析】这部分内容易考简答题。 
　　【错误防范】首先，要求考生记住这些特点。 
　　其次，要对这些特点理解，以防灵活性的小题出现。如： 
　　“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的什么特点?(创造性) 
　　“教师的教育机智”体现了教师劳动的什么特点?(创造性) 
　　“教有法，而无定法”体现了教师劳动的什么特点?(创造性) 
　　“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的什么特点?(长期性) 
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现了教师劳动的什么特点?(示范性)