(一)用作连词

　　1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。

　　①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》

　　译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，(但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。

　　②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)

　　译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。

　　③北救赵而西却秦，此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)

　　译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”

　　2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

　　①君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

　　译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

　　②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)

　　译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。

　　③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)

　　译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。

　　3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。

　　①置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)

　　译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。

　　②人非生而知之者，孰能无惑(《师说》)

　　译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?

　　③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。(《赤壁赋》)

　　译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。

　　④“学而时习之，不亦说乎?

　　译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗?

　　⑤温故而知新，可以为师矣。

　　译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。”

　　⑥择其善者而从之，其不善者而改之。

　　译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。"

　　4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。

　　①青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)

　　译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青

　　②声非加疾也，而闻者彰。(《劝学》)

　　译文：声音并没有变大，可是人(在远处也)能听得很清楚。

　　5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。

　　①诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)

　　译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。

　　6、表示修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。

　　①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)

　　②施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游记》)

　　7、表示因果关系，可译成“因此”“因而”。

　　①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

　　②其疾病而死，亦已众矣。《五人墓碑记》

　　8、表示目的关系，可译成“以”“以此”。

　　①缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)

　　②籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)

　　(二)用作代词

　　1、通“尔”，第二人称它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。

　　①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。” (《项脊轩志》)